LA EDUCACIÓN Y EL SISTEMA EDUCATIVO

Voy a empezar este análisis, critica, posibles soluciones del sistema educativo. Habrá partes en las que hable a nivel estatal y partes a nivel occidental y si puedo a nivel mundial.

La educación, la forma de educar depende de las culturas.

De los pirineos para arriba se utiliza mas el chantaje educativo,

El deporte se utiliza mucho hoy en día como método educativo desarrollado en mi opinión a partir de el carácter simbólico y de la mente entre otras cosas y de la capacidad de aprender en simulacro, como por ejemplo hacemos con modelos y teorías. Y también de el modo tradicional generalmente de aprender de los niños el juego.

El modo ideal de aprender es en un principio para mi, a la española(y de otros países).

Se trata en principio de dar materiales sobretodo intelectuales, libertad absoluta y espacio y un tiempo prudencial.

Si dejas escoger a un hombre libremente sin tutelar, generalmente decide bien.

El hombre es bueno por naturaleza Rousseau´pero la sociedad lo corrompe.

Por lo que al interferir socialmente en sus decisiones genera cierto tipo de problemas.

Platio decía el hombre es un lobo para el hombre.

De esto vemos el carácter egoísta que genera la competencia socialmente, y que genera la apropiación de ideas, bienes y vida ajenas. e incluso publicas.

A las personas se le debe dejar decidir mas cantidad de cosas cuanto mayores son.

A los adolescentes se les debe dejar decidir sobre la mitad de las cosas. La otra mitad deben estar disciplinados si no se agobian. Pero ellos deben decidir lo importante sobretodo en la medida que sepan.

Esto genera individualismo y si se hace bien y en libertad genera cohesión social.

Si una persona tiene que tomar varias decisiones seguidas se le hace un control de vez en cuando.

Por ejemplo el director de un banco no se hace un control al final de su gestión si no cada cierto tiempo.

A partir de ahí a cualquiera que comete un error se trata de que lo arregle él.

Si el error es grave no se le dice nada fuera de las acciones legales.

Si el error es leve se le puede avisar.
Una vez cometido el primer error lo mejor seria reforzar con algo de forma anticipada el que la persona resuelva el error.

Si el error es repetido varias veces, ya es un problema de actitud.

Si una persona no sabe es hasta cierto punto disculpable.

Si no quiere saber ademas ya es un problema de actitud.

Si no quiere que los demás sepan puede ser un problema de actitud.

En el caso de que haya un problema de actitud, hay que sacarlo el responsable o el que quiera de su pozo.

Para sacar a una persona de un problema de actitud hay que hacer a esta persona un chantaje educativo, disminuyendo o aumentando el chantaje según disminuya o aumente su problema de actitud.

En ciertas sociedades gregarias y excesivamente organizadas se abusa del chantaje para mantener la cohesión. Por esto a las personas les es mas difícil no ceder a los chantajes educativos. Y si cometen un error social es mas difícil de recuperar si es de toda la sociedad.

Es como sacar a una persona de un pozo, hay que echarle una cuerda.

La educación mas correcta se basa en el refuerzo no en el castigo y se trata de ir pasando del chantaje si lo hay a la libertad..

Hay en principio nueve modos de chantaje podemos decir que tiene una estructura matricial,

Se empieza por el refuerzo al objeto del chantaje para una conducta positiva del objeto del chantaje.

Se van desarrollando todas las posibilidades de chantaje pasando del refuerzo a la inacción al castigo. Se va pasando de la respuesta de objeto del chantaje al premio del educador.

Al chantaje le podemos llamar condicionamiento.

La sabiduría antiguamente se veía mas como un liquido que llena un baso, como una acumulación de conocimientos. Es la visión mas oriental ellos dicen “El sabio tiene que saber que sabe”esto produce insatisfacción y se necesitan ganas de acaparar conocimientos. Aunque esta claro que para razonar correctamente se necesitan algunos conocimientos.

Hoy en día se ve ve mas como aprender a razonar es decir pensar como el liquido llena el vaso. Como un modo de fortalecer la capacidad de razonar. En la visión occidental la de Sócrates se dice “Solo se que no se nada” Para forzar el razonar estando virgen ante el conocimiento.

Esto genera mas libertad. En general toda la sabiduría genera el verdadero poder y la libertad

Pensar los españoles en la gran equivocación de la Ley Wert.

Otra cosa que no paro de repetir es que el verdadero premio del conocimiento es el propio conocimiento y su aplicación a la realidad para solucionar tu vida y la vida de todos.

LA EDUCACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Voy a describir el sistema educativo del poder para abajo.

Del sistema educativo occidental pasando por los griegos y actualmente en el norte de Europa, Gran Bretaña y Estados Unidos., cumbre mayor actual es el científico actual mas popular y reconocido:

El doctor Stephen hawking. De los problemas que plantea su figura individual ya he hablado en el articulo “Estimado señor Mr Stephen Hawking” verlo buscando mi perfil. No tengo mas que decir en este aspecto salvo que no se si Hawking tiene el premio Nobel ni me importa.

La casta superior de los científicos(de catedrático de universidad pasando de premio Nobel hacia arriba. Tienen dos problemas fundamentales que han atascado la Ciencia durante practicamente los últimos ochenta años. Esto es que van mas por el premio que por el merito. Que pretenden dar buenas conferencias, cobrarlas bien, y tener una buena Cátedra, y en el camino pierden la curiosidad. Lo que dicen es me voy haciendo Catedrático, después Premio Nobel y después me convierto en genio.

Lo que debe avivar la voluntad de un científico, es la curiosidad. Avivar y fortalecer la curiosidad

En los escalafones intermedios el bachillerato y universitarios hacia arriba subyacen los mismos problemas.

La titulítis. El vivir en función de una carrera, El acomodarse y perder la curiosidad.

Existe también el problema de que los jóvenes y los niños con su falta de prejuicios y el contacto directo que tienen con los problemas comunes y reales fuera de estas torres de marfil en las que divagan los que están en las alturas.

Debido esto tienen las mejores ideas y en la universidad hacia arriba se las cambian por ideas antiguas y los profesores y a estos los premios Nobel sobretodo de estos todos los que no tienen una gran creatividad cobran por ese trasvase. De este modo vampirizan y obtienen la autoridad que le dan el estar en la vanguardia artificialmente.

Los niños y bebes se utiliza mucho el castigo en vez del refuerzo. Y la falta de amor y comprension desahogando el mal humor y la frustración ante del poder ejercido por nuestros mayores frustrados de el mismo modo y transmitimos esto a nuestros hijos sin arreglar mas que en poca medida la ´continuación de estas necedades y las propias necedades.

Esta claro que la educación perfecta es una Utopía.

A los niños mas pequeños intentamos educarlos como nosotros pensando en hacerlos inconscientes de las crudas realidades como los abusos y la muerte y otras cosas. De este modo no pueden defenderse de estos abusos y piensan que la muerte que ven diariamente es una cosa mala y no son así capaces de ver su lado bueno hasta muy mayores o a veces nunca.

Otra cosa que hacemos mal con ellos es que no aprovechamos la poca amplitud de conciencia que tienen para que desahoguen de un modo controlado la exageración en la capacidad de resolver los problemas, y el carácter destructivo.

Esto se hace con mucho amor(nunca sobra) y el proceso mental con bebes es el siguiente primero toman conciencia de que piensan. Les parece bello

La primera actitud ante la belleza es destruir esta por celos para ponerte en lugar de esa belleza.

Después dejarlos libres para que destruyan esa belleza. De forma inmediata se dan cuenta al destruir su pensamiento que existe un mundo fuera de el o ella.

Entonces trataran de destruir los dos el y el mundo.

El mejor modo de destruir dos cosas es empezar por destruir su relación

Al destruir su relación de separación se mezclan con el mundo.

Así desahogan su carácter destructivo para siempre en primer lugar y se socializan

Se puede hacer de forma mas rápida: tomando conciencia de si destruyendo tratando de destruirla y de forma inmediata destruir el carácter destructivo.

La educación esta cambiando mucho el numero de carreras es mucho mas grande. La gente se educa cada vez mas por la red. Se educan cada vez mas en lugares públicos y en su casa.

Los títulos solo no dan los trabajos.

Para la obtención de trabajo cada vez mas tienes que demostrar que sabes no que lo mereces por un titulo, sino por que tienes los conocimientos que cada vez mas especializados.

La gente mas deteriorada para salir de cualquier hoyo de incultura, violencia o pobreza el único modo es el conocimiento,
Si el sistema educativo formal no tiene en cuenta la veracidad de mis teorías, corre el peligro de cambiar los polos del sistema o de homogeneizarlo educativamente. Esto es debido al carácter absolutista de la educación de un sistema en el que si estas aprendiendo te considera su súbdito, y del que ya me he desvinculado hace veinte años.
El que hable así del señor Hawking y de la casta de catedráticos de universidad no implica que le tenga gran cariño a todos los profesores de universidad que he tenido, también le tengo mucho aprecio a los profesores y clérigos de uno y otro signo que he tenido en otras épocas, por ejemplo anteriores. Ellos me enseñaron lo que sabían y como lo sabían, a veces de malas formas y los culpo por ello, y les reprocho su intolerancia, pero les agradezco enormemente todo lo que me han enseñado.
 Recuerdo de mi etapa de la universidad a Julio Casado que ostentaba la Cátedra de Química- Física de la Facultad de Química de la Universidad de Santiago de Compostela, recuerdo a los catedráticos de Química-Técnica, Analítica, y Orgánica que tantos esfuerzos hicieron por mi. A mi gran mentor Cid Palacios, "El Cid Cateador". A mi amigo el exrector de la Universidad de Vigo, Domingo Docampo, con el que discrepo en algunas cuestiones y que a su modo, hace lo que puede. A profesores de mi instituto como Mendez Ferrín que no me dio clase pero que me enseño mucho sobre el valor de la lucha contra la dictadura y la intolerancia.